INSTITUTO
DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACIÓN
LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NÚCLEO
ACADÉMICO YARACUY
Participantes:
Profa. Ahumada
Julia C.I. 13.315.572
Profa. Abreu Neldys
C.I. 13.696.266
Profa. Alambarrio
Aura C.I. 15.283.694
Profa. Orosco
Ymnilida C.I. 15.284.679
Profa. Hernández Durvin C.I. 17.991731
Tutor:
Msc. Paula Nadal
Didáctica
de la Lengua en el Nivel Básico
Especialización en Procesos
Didácticos en el Nivel Básico
Independencia, Julio de 2012
La evaluación formativa es el proceso de
obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de
decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para
modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. Esta
evaluación nos indica el nivel, logro y las dificultades que presentan los niños
y las niñas para desarrollar las competencias.
Ésta
se fundamenta en la Ley Orgánica de
Educación, en el Artículo 92 numeral 2 la cual define:
2.- Evaluación Formativa: Tendrá por finalidad
determinar en qué medida se están logrando las competencias requeridas, los
bloques de contenidos y los objetivos programáticos. Se aplicará durante el
desarrollo de las actividades educativas y sus resultados permitirán de manera
inmediata, si fuere el caso, reorientar al estudiante y al proceso de
aprendizaje. Se realizarán evaluaciones de este tipo en cada lapso del año
escolar. Sus resultados no se tomarán en cuenta para calificar
cuantitativamente al alumno.
La evaluación formativa en el nivel básico está relacionada
con el desarrollo de competencias en los niños. Este punto de partida le da un
matiz distinto a la idea de la evaluación formativa, siendo ésta una evaluación
hecha fundamentalmente por los maestros, que tiene como propósito tomar decisiones en
relación con el trabajo de enseñanza y la relación que el maestro tiene con su
grupo y con cada uno de los alumnos. Dicha evaluación tiene como propósito otorgar ciertas formas de
valoración individual que ubica a los alumnos en un cierto grado de
rendimiento, se hablaría de la evaluación formativa en un sentido totalmente
distinto, como una herramienta de trabajo que repercute sobre la manera en la
cual trabaja el profesor y que podría influir también en el trabajo de la
institución.
Dependiendo del nivel escolar la evaluación puede
consistir en la observación simple pero atenta de los niños, de cómo trabajan,
de cómo se expresan, de cómo se relacionan con otros en el caso de primaria.
Esta evaluación también tiene que ver con el análisis de los productos del
trabajo escolar porque lo ideal es que el ejercicio de las competencias en el
fondo tenga productos específicos. Un rasgo de la evaluación formativa es que tiene
que estar vinculada con lo que realmente hicimos, con el currículum que
manejamos y con las prácticas y actividades que realmente fueron ejercidas,
suena absurdo pero a veces queremos evaluar sobre algo que no estuvo presente
en la experiencia de los alumnos.
La Evaluación Formativa
en el Desarrollo de Competencias de la Lengua Oral y Escrita.
Desde el currículo se pueden desarrollar competencias comunicativas para que los niños
y niñas hagan uso de la lengua oral y escrita en situaciones de la vida
cotidiana, dentro de un contexto en el que el uso y manejo del lenguaje sea
significativo, global y funcional.
En el mismo orden de idea, trabajando con el
currículo y mediante la evaluación formativa se puede determinar si los
estudiantes alcanzan las competencias en la lengua oral y escrita como por
ejemplo si éstos son capaces de entablar diálogos, expresarse de forma oral y escrita.
La evaluación formativa como competencia en el desarrollo de la lenjua forma parte de un proceso donde se obtiene la sintematizacion e interpretacion de una información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. La función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
ResponderEliminarEsta evaluación nos indica el nivel logro y las dificultades que presentan los niños y las niñas para desarrollar las competencias que se encuentran agrupadas en los campos formativos los cuales son los componentes básicos de los propósitos generales del programa de educación basica.
La evaluacion formativa se centra en caracter orientador y motivador durante el desarrollo de los procesos de aprendizajes. Ademas, constribuye al desarrollo de valores y virtudes en todos los actores comprometidos; al tiempo que fortalece la reflexion individual y colectiva, como sustento para el desarrollo humanista, social y ambientalista. Tiene como finalidad determinar si se estas logrando las compentencias requeridas.
ResponderEliminarLas competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades,pensamiento,caracter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
se centra en la orientacion y desarrollo de los procesos de aprendizajes y enseñanza, valores de nuestros educandos resaltando un inicio un desarrollo y cierre .En las estrategias el docente juega un papel impotante ya que puede evaluary planificar con la finalidad de obtener informacion de los elementos que configurar el desarrollo dl proceso educativo de todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionando datos para realimentar y reforzar los procesos.
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